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Estudiantes de Pedagogía en Inglés culminan con éxito la primera Práctica Profesional en Educación Básica

10/08/2026

Autor:
Categoria: Facultad de Educación, Prensa UA

Este hito adquiere especial relevancia considerando que la carrera contempla un itinerario progresivo de seis prácticas pedagógicas distribuidas a lo largo del plan de estudios.

La carrera de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Universidad de Antofagasta vivió un importante hito académico con la realización de la defensa final de la primera Práctica Profesional en Educación Básica de la primera cohorte del programa, un acontecimiento que marca un nuevo paso en la consolidación del proyecto formativo de la carrera y en la preparación de quienes, próximamente, se convertirán en sus primeros egresados.
La actividad se desarrolló en dos jornadas, el 31 de julio y el 5 de agosto y reunió a la cohorte completa de estudiantes junto a la coordinadora de Prácticas, Nikol Jorquera, la docente supervisora, Estefanía Ocaranza y la jefa de carrera, Nunziata Ponzio quienes acompañaron este proceso de cierre formativo que evidenció el nivel de desarrollo alcanzado por los futuros profesores y profesoras de inglés.
Este hito adquiere especial relevancia considerando que la carrera contempla un itinerario progresivo de seis prácticas pedagógicas distribuidas a lo largo del plan de estudios. En el marco de la actualización curricular implementada en 2024, se fortaleció este proceso diferenciando las prácticas profesionales de Educación Básica y Educación Media, en coherencia con el perfil de egreso y con el título profesional que otorga la carrera. De esta manera, los estudiantes desarrollan experiencias profesionales específicas en ambos niveles educativos, favoreciendo una formación más pertinente y especializada.
Como actividad de cierre de esta primera práctica profesional, cada estudiante realizó una defensa oral individual íntegramente en inglés, instancia en la que presentó y analizó críticamente una actividad didáctica implementada durante su intervención pedagógica en un establecimiento educacional de Educación Básica.
La evaluación tuvo como propósito evidenciar la capacidad de los futuros docentes para comunicar, fundamentar y reflexionar sobre sus decisiones pedagógicas, integrando teorías de la enseñanza del inglés, enfoques metodológicos, estrategias didácticas y evidencia del aprendizaje de sus estudiantes. Asimismo, permitió evaluar simultáneamente el dominio disciplinar y la competencia comunicativa oral en inglés en un contexto académico-profesional.
Durante sus presentaciones, los estudiantes estructuraron sus exposiciones en cinco grandes ejes: la contextualización del establecimiento y del curso intervenido; la descripción y análisis de la actividad didáctica seleccionada; la presentación de evidencias de aprendizaje obtenidas durante la implementación; el análisis crítico de los resultados alcanzados; y una reflexión profesional sobre las fortalezas, desafíos y oportunidades de mejora para su futuro desempeño docente.
La instancia permitió observar el desarrollo de competencias fundamentales para el ejercicio profesional, destacando la capacidad de los estudiantes para vincular la teoría con la práctica, justificar sus decisiones metodológicas y analizar críticamente el impacto de las estrategias implementadas en contextos reales de enseñanza del inglés.
La jefa de carrera, Nunziata Ponzio, destacó la importancia de este hito para la trayectoria del programa.
«Esta defensa representa mucho más que una evaluación final. Es la evidencia de un proceso formativo que comenzó hace cinco años y que hoy nos permite observar cómo nuestros estudiantes son capaces de desenvolverse profesionalmente en inglés, fundamentar sus decisiones pedagógicas y reflexionar críticamente sobre su propia práctica. Como carrera, nos llena de orgullo acompañar a nuestra primera generación en este importante paso hacia su egreso.»
Con esta actividad, la carrera reafirma su compromiso con una formación docente de calidad, centrada en la integración de competencias pedagógicas, disciplinares y comunicativas, preparando profesionales capaces de responder a las necesidades de la enseñanza del inglés en distintos contextos educativos y aportando al fortalecimiento de la educación escolar de la región y del país.
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