Con una convocatoria inicial de académicas de la Facultad de Ingeniería y profesionales del Proyecto HEUMA, se realizó una jornada de trabajo, el 4 de julio, como parte de un proceso de promoción y divulgación de las iniciativas de investigación en docencia de nuestra institución, así como la difusión de los nuevos estándares de la Comisión Nacional de Acreditación, CNA-Chile, en el marco del Criterio N°4 vinculado a investigación, innovación docente y mejora del proceso formativo.

La sesión de trabajo fue realizada como una forma de articulación desde la Secretaria Docente de la Facultad de Ingeniería, Nélida Sullivan, junto a la Coordinadora de Unidad de Gestión Académica de misma facultad, Francis Balbontín, y el área de gestión de innovación de la Dirección de Desarrollo Curricular.  De manera paralela, contó con la participación de dos profesionales del Proyecto HEUMA de la Facultad de Ingeniería, Catalina Salas y Bryan Rodríguez.

El objetivo principal de esta sesión fue promover las iniciativas que van en apoyo a la docencia en el contexto de la mejora continua y la demanda de calidad en el proceso formativo. Actualmente, el área GID se encuentra invitando a las carreras, de los distintos departamentos y facultades, a conformar proyectos y grupos de trabajo multidisciplinarios con la finalidad de implementar diversas acciones y experiencias en el contexto de aula integrando a profesores y estudiantes y relevando, por derivación, ítems de productividad en investigación en docencia, así también generar la difusión de trabajos publicables en docencia a partir de las convocatorias de la Revista REIDU.

Al respecto, la dimensión de la docencia y resultados del proceso de formación  evalúa la función formativa esencial que asegura la calidad de la formación de las y los estudiantes de todos los programas a través de políticas y mecanismos institucionales acordes al modelo educativo y, a su vez, en lo concerniente al criterio 4, la universidad tiene que emprender y desarrollar acciones de investigación y/o innovación sobre las experiencias docentes que impacten positivamente en el proceso formativo, en lo disciplinar y en lo pedagógica. De forma paralela, se realizará una sesión ampliada para la comunidad académica del Facultad FACING, el 25 de julio para extender estos primeros acuerdos e ir relevando evidencias  en el contexto de los criterios y estándares de calidad para la acreditación institucional y de carreras y programas.