La investigación fue presentada en el IV Congreso Internacional de Educación efectuado en Francia.

El empleo de distintas aplicaciones de Inteligencia Artificial (IA) en la resolución de operaciones algebraicas está transformando gradualmente los procesos de aprendizaje en la enseñanza superior, incidencia que ha sido pesquisada y analizada por los académicos de la Facultad de Ciencias Básicas de la UA, doctores Pablo Martin de Julián y Jorge Olivares Funes.

En este contexto, los investigadores desarrollaron el estudio titulado: “ChatGPT in Learning the Hyperbola Equation among Engineering Students in Antofagasta, Chile”, el cual fue presentado con éxito en el IV Congreso Internacional de Educación efectuado en Francia.

“El objetivo fue comprender las percepciones de cuatro estudiantes de tercer año de ingeniería de la Universidad de Antofagasta respecto al uso de ChatGPT como herramienta de apoyo en el aprendizaje de la ecuación de la hipérbola en el plano, un contenido central de la geometría analítica con aplicaciones en las diversas áreas”, explicó el Dr.  Olivares.

Asimismo, de manera complementaria, se buscó conocer la contribución de esta herramienta tecnológica a la comprensión de contenidos claves de la geometría analítica, con proyecciones hacia áreas como la física general, mecánica celeste y generar información útil para docentes y diseñadores curriculares.

De acuerdo con lo señalado por el académico, la investigación se construye desde el paradigma o enfoque cualitativo, centrando la pesquisa en una muestra reducida, capturando el discurso a través de un estudio de caso, empleándose entrevistas semiestructuradas como técnica de recolección de información, orientada al entendimiento de los significados, experiencias y percepciones.

Conclusiones

En el trabajo investigativo se explicita que “el uso de ChatGPT aporta una perspectiva enriquecedora al proceso de aprendizaje, especialmente en la comprensión de conceptos abstractos propios de la geometría analítica. Como conclusión, la investigación sugiere que ChatGPT posee un potencial significativo como herramienta de apoyo pedagógico, ofreciendo insumos valiosos”.

Este estudio ha dado como resultado un nuevo capítulo del libro llamado «A Case Study on Exploring YOU Artificial Intelligence and GeoGebra in Learning the Method of Variation of Parameters in Second-Order Differential Equations» (https://stm2.bookpi.org/MCSRU-V8/article/view/608), que resulta de la combinación simultanea del software GeoGebra y la IA como herramientas de apoyo para el aprendizaje.

En cuanto a la participación en el congreso realizado en París, se enmarca en los objetivos del estudio, de difundir, establecer contactos y generar retroalimentación, respecto a la utilización de las nuevas tecnologías en las ciencias exactas, incluida sus proyecciones y evolución.