Iniciativa fortalece el trabajo colaborativo con el Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas y Gendarmería de Chile, promoviendo la literatura como herramienta de transformación en contextos de encierro. 

La carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Educación de la Universidad de Antofagasta continúa consolidando su compromiso con la vinculación con el medio a través del voluntariado disciplinar “La novela de mi vida”, desarrollado en el Centro Penitenciario Femenino de Antofagasta en articulación con el Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio y con Gendarmería de Chile. La iniciativa, que actualmente convoca a 15 mujeres privadas de libertad, se posiciona como la continuidad del trabajo iniciado durante el año 2024 en el ámbito del fomento lector, avanzando hacia una propuesta centrada en la escritura autobiográfica como eje de reflexión, expresión y construcción de sentido. 

El taller se estructura en ocho sesiones orientadas a la evocación de recuerdos, la narración en primera persona y la proyección de experiencias vitales, promoviendo espacios de confianza, diálogo y creación literaria. En este marco, se busca no solo fortalecer habilidades comunicativas, sino también propiciar instancias de reconocimiento identitario y de elaboración simbólica de las trayectorias personales, a partir de la lectura y la escritura como prácticas culturales significativas. Asimismo, la propuesta contempla la elaboración de un producto literario colectivo que sistematice las producciones de las participantes, proyectando su socialización tanto al interior como fuera del recinto penitenciario. 

Esta experiencia se sustenta en antecedentes investigativos que evidencian el potencial de la educación en contextos de encierro, en tanto favorece la expresión emocional, la reconstrucción identitaria y el fortalecimiento del pensamiento crítico. Tal como se ha documentado en experiencias previas desarrolladas en el mismo establecimiento, la mediación lectoescritora permite a las participantes resignificar sus vivencias, generar vínculos de confianza y reconocer la literatura como un espacio de autoafirmación y construcción de comunidad. En este sentido, el voluntariado se inscribe en la triada docencia-vinculación-investigación, articulando la formación inicial docente con el desarrollo de iniciativas pertinentes al contexto social y territorial. 

Desde la coordinación de la iniciativa, la académica del Departamento de Educación, Mg. Claudia Álvarez Iriarte (encargada y tutora del voluntariado) enfatiza que “trabajar la reinserción en contextos de privación de libertad no puede entenderse únicamente como una acción asistencial, sino como una dimensión profundamente política, en la que la educación -y en particular la literatura- cumple un rol fundamental. La posibilidad de narrar(se), de reconstruir(se) y de proyectar(se), constituye un ejercicio de dignificación que, aunque sea en pequeña escala, contribuye a tensionar las lógicas de exclusión que atraviesan estos espacios”. En esta línea, agrega que la trayectoria de vida de las participantes releva la necesidad de generar propuestas educativas sostenidas en el tiempo, que reconozcan sus experiencias y las sitúen como personas activas en procesos de aprendizaje y transformación. 

La implementación del voluntariado ha sido posible gracias al trabajo colaborativo con el equipo del Centro Penitenciario Femenino de Antofagasta, destacando la disposición de sus autoridades y, de manera especial, el apoyo de la gendarme segundo Garbileth J. Vargas Gonzales, quien por segundo año consecutivo ha contribuido a la gestión y organización interna del espacio. Asimismo, se reconoce y agradece la labor de Bernardita Simian Marín, encargada de Fomento Lector de Bibliotecas en Recintos Penitenciarios del Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas, cuya gestión ha permitido disponer tanto de la formulación metodológica del taller como de los insumos necesarios para su implementación, fortaleciendo así la articulación entre instituciones y la proyección del trabajo en red. 

Cabe destacar que los resultados de la sistematización de la experiencia se han difundido en espacios académicos, tales como el Séptimo Encuentro de Semilleros de Investigación y Vinculación de la Universidad de Antofagasta y el II Congreso de Didáctica del Lenguaje de la Universidad Católica de Temuco, evidenciando su proyección en el ámbito investigativo y formativo. Asimismo, y como parte de la consolidación del proceso, la iniciativa contempla la publicación de un libro para mediados del año 2026, el cual reunirá las producciones literarias de las participantes, contribuyendo a la visibilización de sus voces y a la comprensión de la literatura como una herramienta de mediación pedagógica con impacto en contextos de alta complejidad.