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Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
Información General
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Título
Profesor(a) Lenguaje y Comunicación
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Grado Académico
Licenciado (a) en Educación
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Duración
10 semestres
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Matrícula 2026
$225.000
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Arancel 2026
$4.315.000
Información de Ingreso
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Requisitos de ingreso
Conoce los Requisitos de Ingreso a las carreras de Pedagogía.
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Puntaje promedio PAES (Lenguaje y Matematica 1) mínimo para postular
458 puntos
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Puntaje PAES 2025 -último seleccionado
508 puntos
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Vacantes
30
Ponderación
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NEM
10%
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Ranking
50%
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Competencia lectora
20%
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Competencia Matemática M1
10%
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Electivo Ciencias o Historia y Ciencias Sociales
10%
Estado de Acreditación
Perfil de Egreso
El Profesor de Lenguaje y Comunicación es un profesional competente que potencia el desarrollo de la lectura, la escritura y la oralidad a través del conocimiento disciplinario lingüístico y literario, la valoración de la lengua castellana y el patrimonio cultural que representa; y que orienta los proyectos culturales que emanan de los medios de comunicación.
El profesor está capacitado para: diseñar e implementar actividades de aprendizaje y procedimientos de evaluación, generar un ambiente propicio de aprendizaje, reflexionar sobre su práctica pedagógica y trabajar colaborativamente con apoderados, colegas y otros profesionales; en el logro de los aprendizajes. Generando estrategias educativas para favorecer la inclusión, la equidad y el respeto por la diversidad.
El profesor de Lenguaje y Comunicación está preparado para:
Potenciar el desarrollo de la lectura, la escritura y la oralidad de sus alumnos a través del conocimiento disciplinario y lingüístico y literario de la valoración del patrimonio cultural que representa la lengua castellana.
Facilitar el aprendizaje de la lengua, de sus alumnos como hablantes y oyentes competentes en diversas situaciones comunicativas a través del conocimiento disciplinario de la lingüística y la comunicación.
Evaluar aprendizajes funcionales de la lengua a través de la progresión de las habilidades comunicativas emisoras y receptivas.
Analizar crítica y valóricamente los contenidos y los proyectos culturales que emanen de los medios de comunicación.
Orientar alumnos acerca de la valoración del desarrollo funcional de la lengua y la realización de las comunicaciones.
El profesor de lenguaje y comunicación, como Licenciado de Educación está habilitado para contextualizar social y culturalmente las políticas educativas.
Analizar críticamente las prácticas pedagógicas y emprender proyectos de investigación sobre temas propios del ámbito educativo. Con la finalidad de continuar y profundizar su formación en educación.
Campo Ocupacional
El profesor de Lenguaje y Comunicación puede desempeñarse profesionalmente en establecimientos educacionales de enseñanza básica y media, municipalizados o privados, preuniversitarios, instituciones de educación superior de formación técnica y profesional.
Descarga aquí -
Honores Barrios, F., & Riveros Diegues, N. (2025). La (co)construcción del conocimiento en las comunidades discursivo-académicas: una reflexión socioconstructivista en torno al saber. Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria (REIDU), Volumen especial, N°1, 1–27. https://doi.org/10.54802/r.esp.n1.2025.160
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Riveros Diegues, N., & Honores Barrios, F. (2024). Promoción de la conciencia lingüística desde el currículo de lengua y literatura: reflexiones pedagógicas sobre el voseo como variedad dialectal. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (REXE), 23(53), 278–292. https://doi.org/10.21703/rexe.v23i53.2623
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Rejido Sánchez, G., & Álvarez Iriarte, C. (2024). Educación y salud mental: propuestas de autocuidado desde la perspectiva docente. Revista Educación, 48(2), 1–22. https://doi.org/10.15517/revedu.v48i2.58629
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Díaz-Barrera, N. (2025). Fracturas, redes y horizontes transdisciplinarios en la universidad contemporánea. Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria (REIDU), Volumen especial, N°1.
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Lavandero, L., & Díaz-Barrera, N. (2025). Aprender a re-existir: Fundamentos para una pedagogía vincular y restaurativa en tiempos de fragmentación. Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria (REIDU), Volumen especial, N°1.
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Rivero, M., Cortés, W., et al. (2025). Rivero, M., Cortés, W., et al. (2025). Climate change perceptions among Andean schoolchildren in Chile. Frontiers in Education. https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2025.1536271/full
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Rivero, M., Fontana, P., et al. (2024). Exploring perceptions of extreme environments and extremophiles in Chilean schoolchildren: an ethnographic study. Frontiers in Public Health. https://www.frontiersin.org/journals/public-health/articles/10.3389/fpubh.2024.1221731/full
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Santis, M. (2025). DESCRIPCIÓN ACÚSTICA DE LA REALIZACIÓN DE/t͡ʃ/ EN REGISTROS DE AUDIO DEL COSCACH, DE HABLANTES DE ANTOFAGASTA, CHILE. RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada. https://revistas.udec.cl/index.php/rla/article/view/21911/19400
Contacto
Jefe de Carrera
María José Gamboa González
(55) 263 7240
mariajose.gamboa@uantof.cl
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