La Dra. Erla Morales Morgado desarrolló una intensa agenda para perfilar estudio transnacional de Inteligencia Artificial Generativa y su impacto en la escritura, el aprendizaje y la gestión académica.

En el marco del fortalecimiento de la cooperación académica internacional, durante el mes de junio se llevó a cabo la visita de la Dra. Erla Morales M., académica de la Universidad de Salamanca (España), quien desarrolló una intensa agenda de trabajo junto a la Dra. Carola Herrera Bravo, académica del Departamento de Educación de la Universidad de Antofagasta.

La visita se enmarca en las líneas de trabajo del Núcleo de Docencia en Investigación Universitaria NIDU: «Ética y usos de la IA Generativa en la Gestión Académica de Estudiantes de Pedagogía y Formación Universitaria en general».

Esta colaboración estratégica busca perfilar un estudio transnacional que involucrará a estudiantes de carreras de Pedagogía y de programas de Maestría tanto en Chile como en España, analizando cómo las tecnologías de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) están transformando la escritura, el aprendizaje y la gestión académica.

Diagnóstico en marcha y proyección masiva

Actualmente, las investigadoras ya cuentan con un instrumento diseñado específicamente para recopilar información cuantitativa y cualitativa sobre las percepciones y usos éticos de la IA en la educación superior. Este cuestionario se encuentra en su fase de pilotaje en nuestra institución en las carreras de Pedagogía.

De acuerdo con la planificación del NIDU, se proyecta durante el segundo semestre de este año se realice la aplicación masiva del instrumento a la totalidad de las carreras de Pedagogía de nuestra institución. Debido a la flexibilidad y relevancia del diseño metodológico, existe además la viabilidad de extender esta medición a cualquier otra área disciplinar del ámbito universitario que requiera evaluar el impacto de estas herramientas en sus aulas.

Vinculación con el sistema escolar: Teoría del Apego

Más allá del desafío tecnológico de la inteligencia artificial, la alianza de cooperación entre la Dra. Morales y la Dra. Herrera contempla una importante veta de vinculación con el medio escolar. Las académicas proyectan iniciar un trabajo de campo con estudiantes del sistema educativo de Antofagasta, enfocado en analizar las dinámicas relacionales y socioemocionales bajo la perspectiva de la Teoría del Apego de John Bowlby. Esta línea paralela busca aportar datos clave sobre el bienestar y los vínculos de los escolares, entregando herramientas formativas tanto a los futuros profesores en formación como a los centros educativos de la región.

Dicho enfoque postula que el sistema de apego constituye un mecanismo fundamental de supervivencia, mediante el cual el individuo busca seguridad, protección y disponibilidad frente a situaciones de amenaza o inseguridad.

En el contexto educativo, esta investigación adquiere especial relevancia al considerar al docente como una figura clave capaz de proporcionar una “base segura” dentro del aula, favoreciendo el desarrollo socioemocional del estudiantado. Desde esta perspectiva, se propone analizar cómo los vínculos que los adolescentes establecen con sus pares y profesores están profundamente influenciados por los estilos de apego formados durante la primera infancia.

El estudio proyectado permitirá profundizar en la comprensión de cómo un apego seguro se vincula con relaciones interpersonales saludables, una mayor disposición al aprendizaje y un desarrollo equilibrado de la personalidad. En contraste, las formas de apego inseguro —expresadas en dimensiones como la ansiedad ante el abandono o la evitación de la intimidad— son consideradas factores de riesgo que pueden incidir negativamente en la trayectoria educativa y el bienestar de los estudiantes.

La visita de la Dra. Morales no solo consolida los lazos de cooperación entre ambas instituciones, sino que también abre nuevas oportunidades para el desarrollo de investigaciones conjuntas con impacto en la formación inicial docente, fortaleciendo una mirada integral que articula lo pedagógico con lo socioemocional.

Con esta iniciativa, la Universidad de Antofagasta reafirma su compromiso con la investigación aplicada a los desafíos educativos contemporáneos, promoviendo espacios de colaboración internacional que contribuyan a mejorar la calidad de la educación y el bienestar de las comunidades escolares locales.