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Centro Acacia UA da continuidad al trabajo formativo con docentes del Liceo Politécnico José Miguel Quiroz de Taltal

07/05/2026

Autor:
Categoria: Acacia, Vinculación con el Medio

En el contexto del segundo año de ejecución del Proyecto ANT 2495 “Programa de vinculación bidireccional de la Universidad de Antofagasta para desarrollar competencias habilitantes con foco en la sustentabilidad regional y territorial”, el Centro Acacia de la Universidad de Antofagasta realizó una jornada de acompañamiento formativo y fortalecimiento pedagógico en el Liceo Politécnico José Miguel Quiroz de la comuna de Taltal, dirigida a docentes y funcionarios del establecimiento.

Durante la jornada docentes y funcionarios del establecimiento accedieron a espacios de reflexión, diálogo y formación práctica vinculados a inclusión, accesibilidad y generación de ambientes de aprendizaje accesibles y afectivos. Además, se realizó la entrega de Módulos didácticos sobre inclusión, sustentabilidad, identidad regional y territorial; y, alfabetización académica, materiales orientados a fortalecer prácticas educativas contextualizadas y pertinentes a la realidad del territorio.

La actividad incluyó la presentación de la plataforma digital del Centro Acacia UA y del proyecto, disponible en ISA-UA, en la cual docentes y comunidades educativas pueden acceder a recursos pedagógicos y materiales de apoyo orientados al fortalecimiento del trabajo educativo y la inclusión.

La instancia permitió compartir con la comunidad educativa la Política y el Modelo de Vinculación con el Medio y el Territorio de la Universidad de Antofagasta, para promover los principios y mecanismos de articulación que orientan el trabajo colaborativo de la institución junto a comunidades y actores de la región.

Estas acciones forman parte del compromiso del proyecto con el desarrollo regional, la inclusión y el fortalecimiento de vínculos colaborativos con las nueve comunidades de la Región de Antofagasta, en el ámbito de la accesibilidad en el aula como un derecho esencial.

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