• La publicación es fruto de años de investigación desarrollada por el equipo académico de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UA, y surge como una propuesta orientada a responder a los desafíos actuales de la enseñanza y a las nuevas necesidades del aula.

Con el propósito de aportar a la innovación de las practicas pedagógicas y fortalecer la enseñanza de la escritura en el sistema escolar, el cuadernillo “Crea y Comunica; desafíos de lectura y escritura para fortalecer la identidad cultural en contextos académicos” fue presentando en La XV Feria Internacional del Libro Zicosur (FILZIC 2026), y conto con una amplia participación por parte de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Antofagasta.

Elaborado por los académicos Nicole Riveros Diegues, Frank Honores Barrios, Carola Herrera Bravo y Claudia Álvarez Iriarte, pertenecientes al Departamento de Educación, fue diseñado para apoyar el trabajo docente desde una perspectiva intercultural, territorial y centrada en el estudiante.

El académico Frank Honores Barrios, explicó que este tipo de iniciativas permite transferir al ámbito educativo los conocimientos generados desde la investigación universitaria.

«Desde la perspectiva de nosotros como académicos, es súper importante revitalizar espacios que permitan transferir lo que durante años hemos desarrollado en nuestros grupos de investigación y que sirvan de apoyo para el aula. Hoy las salas de clases son diversas, complejas y muy distintas a las que conocíamos, por lo que estos recursos pedagógicos orientan y desafían tanto al profesorado como al estudiantado para fortalecer las prácticas de escritura», señaló.

Asimismo, destacó que el principal valor del cuadernillo radica en su enfoque contextualizado, pensando en la región de Antofagasta. Además, atiende la escritura como un proceso discursivo, recursivo y de carácter comunicativo, alejándose de una visión exclusivamente normativa.

Por su parte, la académica Nicole Riveros, sostuvo que el cuadernillo busca transformar la forma en que los estudiantes enfrentan la escritura.

«Lo que proponemos con este material es involucrar al estudiante en una práctica de escritura que lo posicione desde un rol agentivo. Esto significa que participe activamente en el proceso de composición, utilizando las herramientas que ofrece la lengua para crear y comunicar distintos tipos de discursos. Tomamos como base el Plan Nacional de Escritura del Ministerio de Educación y, además, los aportes de teóricos contemporáneos sobre cómo trabajar la gramática en el aula para fortalecer la escritura», indicó.

Finalmente, Riveros adelantó que el equipo proyecta dar continuidad a esta iniciativa mediante una segunda versión, orientada a los géneros no literarios para ofrecer una mirada más transversal que abarque a las distintas tipologías textuales.

De esta forma, el establecimiento de educación superior reafirma su compromiso con el desarrollo de recursos pedagógicos innovadores que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, fortaleciendo la formación docente y promoviendo una escritura significativa, contextualizada y pertinente para las nuevas generaciones.