Iniciativa desarrollada por la Universidad de Antofagasta y financiada por SENADIS implementó planes personalizados de transición al mundo laboral, fortaleciendo competencias, autonomía y redes de apoyo para una inserción inclusiva en el empleo.

Se trata del proyecto “Itinerarios Inclusivos hacia la Vida Laboral: Empleo con Apoyo para Estudiantes con Autismo”, actividad pionera impulsada por la  Universidad de Antofagasta (UA), en alianza con el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS),  orientada a fortalecer la inclusión y la transición al empleo de estudiantes universitarios con discapacidad.

El proyecto, financiado a través del Programa de Apoyo a Instituciones Educativas para la Inclusión de Estudiantes con Discapacidad de SENADIS 2025-2026, benefició directamente a nueve estudiantes autistas y una estudiante con discapacidad física, quienes participaron en procesos formativos diseñados según sus necesidades, intereses y proyecciones profesionales.

El programa que comenzó en julio de 2025 superó las metas iniciales al desarrollar entre siete y ocho sesiones intensivas por participante, abordando materias clave como habilidades laborales, simulación de entrevistas, manejo emocional, autonomía personal y conocimiento de derechos laborales.

Al respecto la directora regional de SENADIS, Vianney Sierralta Aracena recalcó la importancia de generar puentes de inclusión laboral que permitan a las personas con discapacidad y personas con autismo que egresan de la Educación Superior puedan encontrar un trabajo, libremente elegido y de acuerdo a la formación académica que han adquirido.

“Por ello es fundamental que conozcan las alternativas que ofrecen los servicios públicos que trabajan en intermediación laboral, así también puedan darse a conocer a las empresas que buscan contar con estos profesionales, con un sello de diversidad y plena inclusión», agregó la directora.

En este mismo sentido, la vicerrectora académica de la Universidad de Antofagasta, Dra. Catherine Jara Reyes junto con agradecer el trabajo realizado por la Dra. Gina Morales, destacó que El proyecto ‘Itinerarios Inclusivos’ es un paso fundamental, pero nos impone un desafío cultural mayor, ya que debemos transformar el pensamiento de nuestra comunidad”.

“Como universidad, estamos en un proceso de concientización constante con nuestros académicos donde hay que entender que nuestras aulas son cada vez más diversas. Sin embargo, enfrentamos una barrera invisible que es la no declaración de la discapacidad”, dijo la vicerrectora de la UA.

La autoridad universitaria señaló que para apoyar efectivamente en este proceso, se necesita romper ese estigma; “mientras tanto, nuestro compromiso es avanzar hacia un Diseño Universal de Aprendizaje que garantice que, independientemente de la declaración, la enseñanza sea accesible para todos los estudiantes», señaló la Dra. Jara.

Formación con enfoque personalizado

Uno de los principales sellos del proyecto fue la implementación de Planes Individuales de Transición (PIT), herramienta que permitió acompañar de manera específica a cada estudiante.

La académica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Antofagasta y coordinadora del proyecto, Dra. Gina Morales Acosta, explicó que cada proceso respondió a realidades distintas.

“Los planes fueron únicos para cada estudiante. Algunos necesitaron fortalecer habilidades sociales y de comunicación, mientras otros priorizaron organización académica, gestión del tiempo o preparación para entrevistas laborales. Esta flexibilidad permitió entregar un apoyo real y significativo”, señaló la Dra. en Ciencias de la Educación, Gina Morales.

Un modelo replicable para la educación superior

Además del acompañamiento directo a los estudiantes, el proyecto dejó capacidad instalada al interior de la Universidad de Antofagasta, mediante la elaboración de una cartilla metodológica, instrumentos de trabajo y estrategias que podrán ser utilizadas en futuras intervenciones de apoyo estudiantil.

De esta manera, la UA avanza en la consolidación de un modelo replicable de inclusión laboral en educación superior, que busca disminuir barreras históricas de acceso al trabajo para personas autistas y con discapacidad.

Compromiso con la inclusión

Cabe destacar que, la iniciativa se enmarca en la normativa vigente sobre derechos e inclusión, entre ellas la Ley 20.422 que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad; la Ley 21.545 conocida como ley TEA que promueve la inclusión, atención integral y protección de personas con discapacidad al mundo del trabajo.

También considera la Ley 21.690 que introduce modificaciones al Código del trabajo y otros cuerpos legales en materia de inclusión laboral de personas con discapacidad y/o asignatarias de pensión de invalidez.

Asimismo, el proyecto fortaleció vínculos con instituciones externas como la Oficina Municipal de Intermediación Laboral (OMIL), Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE) y el Fondo de Solidaridad e Inversión Social (FOSIS), ampliando redes de apoyo para la futura inserción laboral de las y los participantes.